The Allure and Educational Efficacy of New Technologies in Primary Education: Perspectives from Students, their parents and Teachers in Dzierżoniów County, Poland
DOI:
https://doi.org/10.15503/emet2024.104.114Keywords:
ICT, primary education, digital literacy, teacher training, educational technologyAbstract
Introduction: The 21st century (mainly due to COVID-19) has witnessed an unprec- edented integration of Information and Communication Technologies (ICT) into all facets of life, including education.
Aim: The primary aim of this article is to analyse the current state of ICT integration in Polish primary education, identifying the key challenges, opportunities, and factors influencing the effectiveness of technology-enhanced learning.
Methods: Dzierżoniowski district of Poland was chosen, and we utilised phone inter- views with 10 teachers (questionnaire and interview) and online questionnaires with 60 students and 60 of parents from two contrasting primary schools (public and non-public). Data collection occurred between 11 - 27 May 2020, during the COVID-19 pandemic, focusing on grades 1-3.
Results: The analysis reveals that while Poland has made significant strides in inte- grating ICT into primary education, challenges persist in areas such as teacher training, equitable access to technology, and the development of effective digital pedagogies. The results highlight the importance of a holistic approach that considers not only infrastruc- ture and technology but also pedagogical strategies, curriculum development, and ongo- ing professional development for teachers. The study also identifies potential risks asso- ciated with ICT use, such as digital addiction, emphasising the need for comprehensive media literacy education among children. It became clear that use of ICT may benefit in developing key competencies among students.
Conclusion: ICT has shown the potential to significantly enhance the quality and effectiveness of primary education in Poland. However, realising this potential requires a concerted effort from all stakeholders to address the identified challenges and leverage the opportunities presented by technology. Respondents show the need for a continued focus on developing teachers’ digital competencies, fostering a culture of innovation in schools, and promoting digital equity to ensure that all students can benefit from the transformative power of ICT.
Downloads
References
Adamek, I. (2008). Poszukiwanie „dobrego nauczyciela”. Kilka odniesień do pracy nauczycieli i szkoły. In B. Muchacka & M. Szymański (Eds.), Nauczyciel w świecie współczesnym (pp. 49-62). Ofi- cyna Wydawnicza „Impuls”. [The Search for a „Good Teacher”: Some References to the Work of Teachers and Schools. In The Teacher in the Modern World]
Bereźnicki, F. (2011). Podstawy kształcenia ogólnego. Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [Fundamentals of General Education]
Czarkowski, J. J. (2014). Nowe obszary zagrożenia niepełnosprawnością i wykluczeniem osób 45+ w społeczeństwie wiedzy. In J. Bednarek & A. Andrzejewska (Eds.), Zagrożenia cyberprzestrzeni i świata wirtualnego (pp. 103-116). Wydawnictwo Difin SA. [New Areas of Risk of Disability and Exclusion of People Aged 45+ in the Knowledge Society. In Threats of Cyberspace and the Virtual World]
Dąbrowska, T. E., & Wojciechowska-Charlak, B. (1997). Między praktyką a teorią wychowania. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. [Between the Practice and Theory of Education]
Dylak, S. (2009). Koniec „nauczania” czy nowy paradygmat dydaktyczny. In L. Hurło, D. Klus-Stańska, & M. Łojko (Eds.), Paradygmaty współczesnej dydaktyki (pp. 15-28). Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [The End of “Teaching” or a New Didactic Paradigm? In Paradigms of Contemporary Didactics]
Fundacja Dzieci Niczyje. (2020). Fundacja Dzieci Niczyje [Website]. [Nobody’s Children Foundation]. https://fdds.pl
Hlasna, P., Klimova, B., & Poulova, P. (2017). Use of Information and Communication Technologies in Primary Education – A Case Study of the Czech Republic. International Electronic Journal of Elemen- tary Education (IEJEE), 7(3), 427-438.
Jelinska, M., & Paradowski, M. B. (2021). Teachers’ Engagement in and Coping with Emergency Remote Instruction during COVID-19-Induced School Closures: A Multinational Contextual Per- spective. Online Learning, 25(1), 303-328.
Klisowska, I., Seń, M., & Grabowska, B. (2020). Advantages and disadvantages of distance learning. E-methodology, 7(7), 27-32.
Kupisiewicz, C. (2012). Dydaktyka. Podręcznik akademicki. Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [Didactics. An Academic Textbook]
Kupisiewicz, M. (2013). Słownik pedagogiki specjalnej. Wydawnictwo Naukowe PWN. [Dictionary of Spe- cial Education]
Kuźmicz, K. (2015). E-learning. Kultura studiowania w przestrzeni sieci. Gdańskie Wydawnictwo Psycho- logiczne. [E-learning. The Culture of Studying in the Network Space]
Łysek, J. (2013). Program „Cyfrowa Szkoła”. Nauczyciel i Szkoła, 1(53), 5-18. [„Digital School” Program. Teacher and School]
Magda-Adamowicz, M. (2017). Style pracy nauczyciela w edukacji dziecka. In E. Ogrodzka- Mazur, U. Szuścik, & B. Oelszlaeger-Kosturek (Eds.), Edukacja małego dziecka. t. 11, Nauczyciel i dziecko w dobie kryzysu edukacji (pp.125-138). Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [Teacher’s Work Styles in Child Education. In Education of a Young Child. Vol. 11, Teacher and Child in the Time of Education Crisis]
Majchrzak, P. (2008). Wybrane aspekty patologicznego użytkowania internetu. In A. Chudzik (Ed.), Współczesne zagrożenia rozwojowe dzieci i młodzieży (pp. 87-98). Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. [Selected Aspects of Pathological Internet Use. In Contem- porary Developmental Threats to Children and Youth]
Marczuk, D., & Zakrzewski, L. (2010). Komunikacja i technologia informacyjna w edukacji wczesno- szkolnej. Edukacja. Studia – Badania – Innowacje, 2(110), 69-82. [Communication and Information Technology in Early School Education. Education. Studies - Research - Innovations]
Morbitzer, J. (2007). Edukacja wspierana komputerowo a humanistyczne wartości pedagogiki. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. [Computer-Aided Education and the Humanistic Values of Pedagogy]
Nawroczyński, B. (1948). Współczesne prądy pedagogiczne. Książnica-Atlas. [Contemporary Pedagogical Trends]
Okoń, W. (2003). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wydawnictwo Akademickie „Żak”. [Introduction to General Didactics]
Ostarek, E. (2019). TIK w szkole. Życie Szkoły, 1, 24-27. [ICT in School. School Life]
Paradowski, M. B., Jarynowski, A., Czopek, K., & Jelińska, M. (2021). Peer interactions and second language learning: The contributions of social network analysis in study abroad versus at-home environments. In Language, mobility and study abroad in the contemporary European context. Taylor &
Francis.
Pawiak, A. (2007). Oddziaływanie pozawerbalnych komunikatów nauczyciela we wskazanych przez
uczniów sytuacjach lekcyjnych. In Z. Bartkowicz, M. Kowaluk, & M. Samujło (Eds.), Nauczyciel kompetentny. Teraźniejszość i przyszłość (pp. 319-327). Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- Skłodowskiej. [The Impact of Nonverbal Messages from the Teacher in Classroom Situations Indi- cated by Students. In The Competent Teacher. Present and Future]
Pilch, T., & Bauman, T. (2010). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Wydawnictwo Akademickie „Żak”. [Principles of Pedagogical Research. Quantitative and Qualitative Strategies]
Polski internet w kwietniu 2020. (2020, May 8). Polskie Badania Internetu. [Polish Internet in April 2020] Półturzycki, J. (2012). Dydaktyka dla nauczycieli. Wydawnictwo Adam Marszałek. [Didactics for Teachers] Przybysz-Zaremba, M. (2017). „Zatracenie” w cyberprzestrzeni jako atrybut współczesnego wychow-
ania w rodzinie – wybrane uwarunkowania i implikacje. In E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, & B. Oelszlaeger-Kosturek (Eds.), Edukacja małego dziecka. t. 11, Nauczyciel i dziecko w dobie kryzysu edukacji (pp. 325-338). Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [„Losing Oneself” in Cyberspace as an Attribute of Contemporary Upbringing in the Family - Selected Conditions and Implications. In Education of a Young Child. Vol. 11, Teacher and Child in the Time of Education Crisis]
Sarowski, Ł. (2017). Od Internetu Web 1.0 do Internetu Web 4.0 – Ewolucja form przestrzeni komu- nikacyjnych w globalnej sieci. Rozprawy Społeczne, 11(1), 28-35. [From Web 1.0 to Web 4.0 - The Evolution of Communication Space Forms in the Global Network. Social Dissertations]
Siemińska-Łosko, A. (2006). Internet w przygotowaniu nauczycieli do stosowania technologii informacyjnej. Wydawnictwo Adam Marszałek. [The Internet in Preparing Teachers to Use Information Technology]
Stochmal, M., Maciejewski, J., & Jarynowski, A. (2021). Review of social research in Poland on the Sars-Cov-2 pandemic in the light of the fuzzy reasoning paradigm. Polityka Społeczna, 563(2), 1-10. Stolarczyk, E. (2017). Nauka programowania od klasy pierwszej. Życie Szkoły, 7, 12-15. [Teaching Pro-
gramming from the First Grade. School Life]
Szmyd, K., & Uberman, M. (2008). Nauczyciel w obliczu edukacyjnych dylematów ponowoczesności.
In B. Muchacka & M. Szymański (Eds.), Nauczyciel w świecie współczesnym (pp. 63-74). Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [The Teacher in the Face of Educational Dilemmas of Postmodernity. In The Teacher in the Modern World]
Tanaś, M. (2015). Prolegomena do pedagogiki medialnej. In M. Tanaś & S. Galanciak (Eds.), Cyberprzestrzeń – Człowiek - Edukacja. Cyfrowa przestrzeń kształcenia (pp. 9-28). Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [Prolegomena to Media Pedagogy. In Cyberspace - Human - Education. Digital Learning Space]
Taraszkiewicz, M. (2001). Jak uczyć jeszcze lepiej! Szkoła pełna ludzi. Wydawnictwo ARKA Roma Koper. [How to Teach Even Better! A School Full of People]
Urbanek, B. (2015). Edukacja medialna w szkolnej rzeczywistości. Nowa Szkoła, 2(730), 25-30. [Media Education in School Reality. New School]
Wójcik, A. (2007). Asertywność w pracy nauczyciela. In Z. Bartkowicz, M. Kowaluk, & M. Samujło (Eds.), Nauczyciel kompetentny. Teraźniejszość i przyszłość (pp. 338-345).
Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. [Assertiveness in the Teacher’s Work. In The Competent Teacher. Present and Future
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Radosław Szustak, Andrzej Jarynowski, Anna Skawina, Ireneusz Skawina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
